明朝娱乐-挂机20xx年xx月xx日19：00，南校区篮球场再次迎来了活力四射的健儿们，美术学院和经管学院的迎新杯篮球比赛拉开帷幕。双方的运动健儿陆续上场，气势十足。

　　上半场美院男生对战经管男生，男生们在场上尽情挥洒汗水，充分展现自己的魅力。努力运球、投球，只留下一个个剪影证明了他们表现不俗。下半场两学院女生对战，场上的女生们，充分阐释了‘巾帼不让须眉’这句话，刷新了我们对女篮的认识，表现一点也不比男生差，力量十足。

　　时间飞逝，比赛已接近尾声，双方没有丝毫放松。最终比赛结束，经管学院赢得了胜利。双方本着“友谊第一，比赛第二”的原则，在赛后进行了交流。希望以后两院加强合作交流，希望接下来的比赛两院继续努力。

　　5月7日上午我校女篮亮相于体育场，对阵十七中学。前两节女队员们配合默契，抢断积极，双方比分相持不下。第三节开始，我校女队员出现体力不支的情况，对方趁机发力，连连得分。尽管我队变换战术，尽力挽回局面，但终不敌对手，34:15败阵于十七中。

　　10点30分，男篮第二阶段比赛拉开序幕。我校对阵的是本次比赛中所向披靡的强队——东村中学。比赛一开始，对方连连突破上篮得分。我校男篮教练安博伦老师针对场上形势迅速做出调整，第四节比赛中队员们机智断球，勇敢突破，打出了32:30的小高潮。东村队员一个抢断上篮，将比分追平，在比赛的最后时刻，东村队员以两罚一中将比分改写。我校以一分之差惜败东村。

　　赛后，安博伦老师在充分肯定队员表现的前提下，对大家提出了更高的要求，针对关键时刻的失分情况进行了分析点评。下午的比赛，我们将对阵十八中学，赢了我们便争夺冠亚军，输了便是三四名，形势严峻，我们背水一战！

　　如果从体育运动的人文精神来看今天的一些体育新闻报道，那差距就大了。例如新华社在今年4月6日发表体坛快讯《董艳梅马俊仁否认自杀传闻》，导语为：“今天在这里举行全国马拉松锦标赛之际，辽宁省体育局副局长马俊仁及其头号女弟子董艳梅在接受采访时，均对此前有关董艳梅自杀未遂的传闻矢口否认。”事实应该很清楚了，但上海的一家报纸却在4月6日报道《“马家军”相关负责人证实 董艳梅自杀未遂》，还言之凿凿：“据马家军内部有关人士透露，董的自杀可能与奖金及住房分配一事有关。”4月8日，这家报纸为了找自圆其说的台阶，又发了《真真假假难决断 疑云围绕董艳梅》的新闻，继续怀疑董艳梅可能自杀过。尽管在这之前，董艳梅一再向记者申明：“这样的传闻不可思议，难道人生病就不能打针吃药了？……比赛奖金辽宁省体育局已拨下，住房也早在九运会之前就拿到了，现在正在装修。而且马导对我像对女儿一样好，我怎么会自杀呢？”

　　笔者认为，有些从事体育新闻报道的人员缺乏应有的人文精神与职业素养，他们唯恐缺乏斗殴、自杀、赛场暴力、教练下课、名人婚变等“猛料”，全不顾报道真实、客观公正、弘扬文明等新闻职业道德要求，也不懂得尊重采访对象的人格尊严与合法权益。有的从业人员显得特别浮躁，报道中的差错也十分惊人。有时同一天报纸报道同一件事，也会有两种不同的说法。例如，4月19日晚东方大鲨鱼队战胜八一双鹿队，夺得CBA全国男篮甲A联赛总决赛冠军。因为有电视现场直播，比赛全过程很清楚。但第二天，上海的这家报纸在头版上发了《大鲨鱼CBA称王》的新闻，称最后“本沃补篮得手，这记入球令东方队最终以123比122战胜八一双鹿。”而该报的第5版《夺冠记》却这样描写：“……姚明得球后，先高举双手虚晃一下，然后蓦地跃起单手上篮，篮球沿着篮框转了半圈没进，大卫（注：头版报道中的‘本沃’这里成了‘大卫’，非球迷休想看懂）腾起再次补篮，球触到篮框还是不进。关键时刻，潜伏在篮下的哈特突然发力，只见他高高跃起，轻舒手臂，将停留在空中的球轻轻地一拨，球奇迹般地落入网中。几乎同时，终场的锣声响起……”写的是哈特补篮得手。这两种不同的写法竟然出于同一人――该报赴宁波现场采访的特派记者，岂不令读者震惊！

　　同样是报道“大鲨鱼”夺冠，上海电视台体育频道就体现了一种高尚的人文精神。4月19日晚，上视体育频道全程直播男篮总决赛后，邀请上海男篮的主教练李秋平一家座谈。当分别近一月的女儿、父母突然出现在李秋平面前，李秋平惊喜，电视机前的观众也惊喜。体育频道还及时插播了一个关于李秋平的短纪录片，提供了鲜为人知的事实材料：李秋平为了上海男篮出好成绩，牺牲了家庭利益，甚至爱人病危，他都无法照顾。第二天，上视体育频道又作了连续报道，李秋平回到上海的第一件事，就是捧着鲜花，去已故妻子的灵柩前吊唁。这种报道催人泪下，使观众看到体育工作者的艰辛与奉献精神，也体现了新闻工作者对报道对象的人文关爱，体现了一种可贵的社会责任感。

　　以前我也经常打篮球，但总是打不好。今年寒假我首先上网查找了怎样学习打篮球，参考网上学习经验，我从以下两方面进行了训练：1、坚持每天下午4点到5点半在小区的空地上和小伙伴们打篮球，我发现了变电箱上有一个蓝色标记，就把它当作篮筐，练习运球、传球和投篮，有时候我们还进行小比赛这样我们不但增加了之间的友谊也增加了我们的篮球技术。2、培养战术意识。要在比赛中取得胜利，关键在于战术意识水平。为了提高战术意识，我还经常看NBA比赛和篮球新闻。你会感到疑问看NBA和篮球新闻怎么会提高战术呢？我是一个小球迷，我总会通过看电视学习NBA明星的动作，如科比的三分球、姚明的盖帽、麦蒂的灌篮等……。

　　假期，我还学会葫芦丝。它是一个民族乐器，有7个音，我一开始吹不好，经过努力我学会了葫芦丝。

　　阿迪达斯的一则篮球广告为：No brother，No basketball。这则广告是长篇连载，讲述6名中国顶尖的篮球少年接到来自大洋彼岸的邀请，去实现一个NBA全明星的约见！一场接一场的训练，他们不断提升着自我，兄弟营也更加坚不可摧。借用汉语“无A不B”词语模，“No brother，No basketball”，被人们直译成“无兄弟不篮球”。现在，在“无兄弟不篮球”词语的基础上产生了很多类似的套用词语，逐渐形成了“无+N/V不+N”的词语模形式。笔者在百度上搜索，收集到很多类似的例子，如“无兄弟不篮球、无朋友不游戏、无跟帖不新闻、无运动不人生、无代表不纳税、无设计不装修、无幻想不音乐、无信仰不足球、无嫉妒不女人、无科技不生活”等。本文就“无+N/V不+N”格式，试从语法特点、语义特征、英美语言对汉语的影响语用价值等几个方面对其进行分析。

　　1.“无”是否定动词，它后面可以加名词、动词。这是“无”的传统和一般用法。

　　“无兄弟不篮球、无朋友不游戏、无代表不纳税、无信仰不足球、无科技不生活”等词语中，“无”后面均加名词；“无跟帖不新闻；无运动不人生；无设计不装修；无幻想不音乐；无嫉妒不女人”等词语中，“无”后均加动词。

　　“无+N/V不+N”类词语中，“无”后的词语都为双音节词，如“无兄弟不篮球；无代表不纳税；无跟帖不新闻；无运动不人生”中的“兄弟、代表、跟帖、运动”，都是双音节词。而传统“无A不B”结构词语，不论“无”后面是名词还是动词，一律为单音节词。如：“无孔不钻、无风不起浪、无往不克”等，“孔、风、往”都为单音节词。

　　传统“无A不B”结构词语，很多都是从文言文中提炼或转化而来的，“无”后一般为单音节词，带有一些文言色彩。而现代汉语中，双音节词占优势。“无+N/V不+N”类词语，是近期新形成的词语，“不”后加双音节词语是必然趋势。

　　【副词】放在动结式、动趋式复合动词的两部分中间，表示不可能，跟表示可能的“得”相对。轻读。

　　传统用法中，“不“为副词，一般放在动词或形容词前作状语，即使是放在名词前，也只有特殊的几种情况：“不”在“管它N不N”这类语言格式中同名词组合，整个格式表示说话人对有关N的提法的一种轻视、不满或不在乎。如“管它毒蛇不毒蛇”。在“N不N，N不N”这类语言格式中，也可同名词组合。表示说话人对事物的一种不满情绪。如：“人不人，鬼不鬼”“中不中，西不西”等。但是，上述两种格式中，“不N”均不能单用。（田作申，1987）

　　在“无+N/V，不+N”类词语中，“不”产生了新用法，“不”后直接加名词。如“无兄弟不篮球”中，“不”后直接加名词“篮球”；“无朋友不游戏”中，“不”后直接加名词“游戏”；“无跟帖不新闻”中，“不”后直接加名词“新闻”。“不”后省略了动词，直接加所需名词，这主要是为了配合整个结构的和谐，前一部分“无+N/V”一般是由两个词语构成，后一部分“不+N”为了适应汉语中形式需和谐的潜在要求，把主要词语留下，省略了交际中大家能根据特定语境推测出的动词。

　　在语言逻辑中，一个假言命题的前后两个支命题之间有三种关系：如果p存在，那么q存在，p是q的充分条件；如果p不存在，那么q必不存在，那么p是q的必要条件；如果p存在，那么q存在，如果p不存在，那么q不存在，那么p是q的充要条件。

　　“无+N/V不+N”类词语，如果从句子的角度分析，可以看成一个紧缩复句，从复句的角度分析该复句前后两个成分的关系，我们可以知道前者是后者的必要条件，N/V不存在，那么（V）N就不能存在。例如，“无兄弟不篮球”，我们都知道，篮球比赛是一个靠集体合作才能完成的项目，假如没有“兄弟们”的参与，根本就无法体会篮球的魅力，所以“兄弟”是“（打）篮球”的必要条件；在“无嫉妒不女人”中，“嫉妒”是女人的天性，正是那些或多或少的嫉妒之心才成就了让人爱又惹人怜的女人，女人如果没有嫉妒之心，就不能称之为一个完整的女人，所以“嫉妒”是“（成为）女人”的必要条件。

　　在英美语言中，否定副词后面直接加名词，如：“There is no people.”中，否定副词“no”后面直接加名词“people”。在“No brother，No basketball.”这句广告词中，“no”后面直接加“brother”和“basketball”。把这句广告词翻译成现代汉语时，就套用传统的“无A不B”格式，将其直译为“无兄弟不篮球”。“不”后加名词，违背了现代汉语中否定副词后不能直接加名词的一般用法，却与英美语法中否定副词后直接加名词这一语法特点趋同，这说明英美语法对于汉语新用法的产生具有一定的影响。随着时间的推移和互联网技术的发展，仿照“无兄弟不篮球”这一词语格式，又产生出“无朋友不游戏、无跟帖不新闻、无运动不人生、无代表不纳税”等一系列的新词语，根据这些词语可以概括出“无+N/V不+N”的词语模形式。

　　在汉语中，双重否定表示肯定，并且具有强调作用。“无+N/V不+N”类词语中，分别选用两个否定副词“无”“不”，形成双重否定，强调该词语模中的N/V在后面的行为动作（V）N中的重要作用，表示对于前者的肯定。如在“无朋友不游戏”中，强调的是一群志趣相投的朋友在打网络游戏中的重要性，众所周知，像“Dota、真三、魔兽”等网络游戏都需要几个朋友一起组成团队玩才能尽兴。

　　语言交际讲求简洁凝练，力求用最简的语言形式表达最丰富的语言内容，这是语言交际中的经济性原则。“无兄弟不篮球”类词语恰恰是这一原则的体现，它套用传统的“无A不B”的词语模形式，并且对其进行改进和发展，最终形成“无+N/V不+N”的黄金词语模形式。该词语模用6个音节（4个词语）表达了一个相对复杂的语义内容。试体会，“篮球是一个团体项目，单个的个体无法完成，只有兄弟们的通力合作才能体会到篮球的魅力”与“无兄弟不篮球”，后者的言简意赅显而易见。

　　“无+N/V不+N”类词语是在传统的“无A不B”类词语的基础上发展而来的，多为年轻人使用，多在网络上传播。年轻人是活跃时尚的因素，仿照最先出现的“无兄弟不篮球”，他们又创造出很多类似的词语，如“无朋友不游戏、无运动不人生、无幻想不音乐、无设计不装修”等。现在，“无+N/V不+N”类词语被广泛应用，其简洁、新颖的特点，还为新闻工作者所青睐，被作为新闻标题来使用，如“无跟帖不新闻”“无运动不人生”等都曾被作为新闻标题来使用。

　　“无+N/V不+N”类词语是对于传统的“无A不B”类词语的继承和创新。“无”后面接名词或动词，而且这些名词或动词呈现出双音节化；“不”后接名词；语义上，前者是后者的必要条件；这类词语反映出英美语言对于汉语新词语的产生具有一定的影响；该类词语个性新异且符合语言交际中的经济原则。

　　很多高中生学习数学的时候都会感觉到枯燥乏味，再加上教师在课堂教学中一味的死搬教材，更会使高中数学课堂死气沉沉．长此以往，对于我们的高中数学教学来说并不是一件好事情．因此，数学教师必须积极探索新的教学方法，来激活我们的高中数学课堂，提高学生学习数学的积极性．经过多年实践经验，笔者发现结合生活实际来创设情境可以有效解决这一问题．我们在课堂教学过程中可以有效的引入一些与生活实际相结合的情境来优化课堂教学氛围，让我们的高中数学课堂教学更加具有生活色彩．例如，在执教“均值不等式”的时候，笔者结合生活实际创设了这样一个情境：苏宁电器计划在端午节的失衡实施部分商品的降价酬宾活动．计划分2次进行降价酬宾活动．具体有3种预案：第一种预案是：第一次打p折进行商品促销，第二次打q折进行商品促销；第二种预案是：第一次打q折进行商品促销，第二次打p折进行商品促销；第三种预案是：每次都打p＋q2进行商品促销．请大家对比一下哪种预案降价最多？问题提出之后，同学们积极进行探究，很快就有同学想出可以带入数据，比较数据的大小．这样问题就迎刃而解了．通过在所教班级多次结合生活实际创设生活情境，可以看出同学们对这种情境创设方式非常喜爱，学习的积极性很高．达到了理想的教学效果．

　　高中生大部分已经成人，很多同学对一些生活中的新闻事件很感兴趣．基于此种情况，笔者只要遇到合适的机会，就会结合新闻事件创设生活情境，赢得了广大同学的欢迎．教学效率也提高了不少．结合新闻事件创设生活情境的时候，需要注意的是，老师所选择的事件一定要与课堂教学密切结合，千万不能为了创设情境而创设情境．不然引入的新闻事件不仅不能取得预期的效果，还会变成哗众取宠，不利于课堂教学有效性的提高．